剛開學幼兒園來了三個新生，年紀分別為：1歲10個月的幼幼兒，還有2歲半及3歲半的幼兒。這三位新生都還在「包尿布」，老師們正訓練他們脫掉尿布、練習坐馬桶尿尿、或站上小便桶。老師們在猜，究竟是誰會先主動告訴老師要大便？殊不知竟然是最小的男孩最先告訴老師：「ㄣㄣ、臭臭了。」
學齡前的小孩是可以被訓練的，一些太過尊重孩子的家長會說；「長大自然就會，不要給孩子太多壓力，他們自然而然就會養成良好的自理能力。」
在幼兒園工作的老師們，自然無法接受這樣的說法。
但是在家長的想法裡，即使孩子爬高爬下，他們也只會說：「不可以喔！不可以喔！」卻沒有告訴孩子，為什麼不能這樣做，才會讓孩子不管在哪裡都飛來飛去、滿地亂竄，也都無所謂。
老師們觀察到最小的幼幼生會主動學習，他會模仿老師掃地。老師除了給孩子口頭上的鼓勵之外，孩子本身學習的意願也是很重要。若加上家庭教育的配合，孩子是很容易被教導的。如果採取不教及放任的模式，孩子是無法成長的。
因此造成3歲半的女孩，即使大便下去也不願意說，由於包尿布導致肢體動作、跳躍等動作發展較為緩慢。從這個案觀察到，家庭教育如果只是讓孩子不吵鬧，安靜乖乖玩，而不教導他該學習的事情，凡事順他的意思，這樣怎能期待孩子自動自發的學習？
無論孩子的發展如何？家庭教育及父母的教育理念，對於孩子的成長是息息相關的。
不忍用仗打兒子的，是恨惡他；疼愛兒子的，隨時管教。
<箴言13章24節>
